台灣的臨床醫學教育邁向世界級水準，國際知名的「醫療人員繼續教育期刊」最近刊登中國醫藥大學副校長陳偉德的研究論文「mini-CEX能增強臨床教師的專業發展」，陳偉德的調查研究發現：有96%的臨床教師，包括主治醫師或住院醫師，在教導實習醫學生評量mini-CEX時，會重拾書本，展現再學習、充實自己的動能，這篇首度探討mini-CEX對臨床教師影響的報告，對推動終身學習和繼續教育有積極正面的意義。 致力提升臨床醫學教育質量的陳偉德，以125位參與mini-CEX評量的臨床教師做為研究對象，採用企業界廣泛使用的克伯屈四層次訓練評估模式，發現在「教」與「學」的互動過程中，有高達96％的臨床教師會重拾書本，有趣的是，溫故知新的頻率，在年紀較大、較資深、或較有經驗者，都呈現有意義的增加。 其次，約有3分之2的老師認為教導醫學生臨床技能的mini-CEX，對自已的醫療行為也有助益，而且會在指導學生過程中「反思」自己的臨床表現；約有3分之1的老師認為執行mini-CEX能增強自已專業發展的自信心，或有助於增進自已的醫療品質。 「全世界最難的事情就是叫有經驗的醫生再去唸書。」小兒科醫師出身的陳偉德教授眼神靈動的說，如果藉著教導醫學生mini-CEX，而讓老師能回去唸書，這對於醫事人員的繼續教育是有相當意義的。 對於這項研究調查，陳偉德表示，醫院的資深醫師常因臨床工作忙碌，而忽略了再進修，若能藉著面對渴望教師指導的醫學生的刺激，將mini-CEX的臨床技能再次「內化」為教師個人的「軟實力」，將有助於提昇整體的醫療品質。 該篇研究論文，是首篇探討mini-CEX不僅對醫學生有幫助，對教師本身也有助益的報告，事實上也證實了醫院中師生教學相長的互助功能。 有「台灣mini-CEX之父」稱呼的陳偉德，自從2004年引進mini-CEX，並且創新改良後，大力推廣、成效卓著。目前，台灣的教學醫院幾乎都已經在執行mini-CEX，最近更擴展至其他的醫事人員，陳偉德與其教學團隊已經在教育研究方面發表7篇醫學教育論文，參加5次國際研討會，報告台灣推廣mini-CEX的經驗，台灣醫學院評鑑委員會(TMAC)給予非常高的評價，更榮獲2010年第六屆「國家人力創新獎」專業團體獎殊榮。 圖說：致力提升臨床醫學教學質量的副校長陳偉德。