為落實多元教育評量精神，讓孩子們藉由活潑多樣化的方式將學習融入生活當中，並能夠學以致用，台南縣率先挑戰傳統教育的思維，提出透過「多元評量」方式取代過去考核學習成果唯一方法的定期、制式紙筆測驗。經由參酌許多國內外案例，並邀集校長、老師及教育界多方討論，「多元評量 快樂學習」的實施計劃草案已初步成形，未來將由縣內國小一、二年級開始實施，並將在29日，於台南縣南新國中舉辦研討會，將廣邀地方議會、教審會委員、教師會代表、校長協會代表、學生家長代表等教育界人士，針對草案以及相關內容廣納各方意見，以期讓此計劃能更盡善盡美。 針對該方案，台南縣長蘇煥智表示，以往的學校教育，課程大綱往往和學習評量相互脫節，大部分也僅重視紙筆測驗，因此讓部分學習成果無法有效反應在學習評量上，這次所提出的計畫，主要特色是將課程大綱與評量予以結合，透過多元的評量方式，讓孩子們能夠瞭解自己在各領域學習的成果。 多元評量方式，過去中央並未針對各項方式與指標予以具體說明，台南縣所提出的「快樂學習 多元評量」方案除了定義各項評量方式外，也將規劃出各項考核學生學習成果的能力指標，讓多元評量的執行內容能更清楚完整。 蘇煥智以「本國語文」這科舉例說明，在教學大綱裡明定本國語文的各項能力指標包括「注音符號應用能力」、「聆聽能力」、「說話能力」、「識字與寫字能力」、「閱讀能力」與「作文能力」，如按過去僅採定期紙筆測驗的評量方式，像是「聆聽能力」、「說話能力」這類無法容易以紙筆測驗反應學習成果的部份就容易被大家所忽略，也間接使得孩子們的學習方向容易偏頗某一面向。 針對有部分家長擔心取消考試後是否會影響孩子們學習態度的疑問，蘇縣長則進一步表示，就基礎教育而言，他認為主要精神在於啟發孩子們的學習興趣以及培養個人的嗜好，這個方案的實施將讓每個學生能夠具體了解本身在各領域的學習成果，間接培養未來人生的終身學習能力，也能進一步調節孩子們在初期學習的步伐。 內角國小校長李光榮與新山國小校長陳明和也共同表示，新方案的實施主要希望社會和家長們能夠共同兼顧、重視孩子們在「考的出」與「考不出」的學習能力，希望台南縣踏出教育改革的第一步能夠引領大家對於教育價值觀的轉變。