迎戰國內外高等教育改革趨勢，靜宜大學舉行「二０一七校務研究高教深耕學術研討會」，共有來自全國三十一所大學、約二百位教師及承辦人員與會，靜宜大學校長唐傳義在致詞時表示，期盼透過台灣校務研究專業協會理事長黃榮村，與成功大學副校長林從一等專家學者提出的精湛分析，讓與會人員集思廣益，使大學校務研究發展更加卓越。 靜宜大學校長唐傳義表示，校務研究（IR）是高等教育自主發展重要的關鍵，該校以學生多元學習及教師教學成效為核心價值，近年更透過畢業校友及在校學生的數據分析，以促進學生的學習效能、強化職場軟實力。 台灣校務研究專業協會理事長黃榮村指出，台灣校務研究專業協會（TAIR）雖然成立不到兩年，但已成為具五十多年歷史的美國校務研究協會（AIR）聯盟組織，在各項高教促進計畫推動下，每所大學已建立完整資料庫；高教深耕計畫，更需在校內建置資料倉儲、資料清理，並確認正確及串聯性，校際則需有共通欄位，提供政策性跨校比較與綜合之歸納。 黃榮村表示，校務研究需設立專業辦公室，由副校長或教務長擔任主管，因校務研究決策支援系統以資料為基礎，成員需包含數據分析與資訊專家，才能在變動劇烈的國內外高教環境，作出適時、務實、聰明的校務與院系所決策，並於招生、留生、攬才、留才、學習成效、學術競爭，及資源籌措及配置，獲得最好績效，這是大學在競爭中能夠勝出的保證；他提醒，外部評鑑同樣重要，如何讓大學有不同評鑑與認可方式，是未來要思考的方向。 成功大學副校長林從一在「高教深耕、學習深化」演講中提到，「學」需不斷練習及身體力行，而身體力行既是內化也喚起原屬本性，習深覺起，另個解釋，學到了，自然會在行為中持續發生，也是覺悟，覺悟就是做自己，學習是為了實現與發現本性。 林從一指出，未來大學的趨勢是設計多元的學習路徑，連結不同學習經驗與場域，需重新定義招生、修課及學制，反思學分和學位的意義，要產生問題意識，引導學生自發學習、找到動機，瞭解終身學習的重要，鼓勵教師投入創新課程設計、班級經營，也要重視統整性課程及實習制度，以提升授課質量及 學生學習品質，讓大學成為創新場域。 靜宜大學教務長林家禎表示，「二０一七校務研究高教深耕學術研討會」，由成功大學副校長林從一及雲林科技大學教授胡詠翔，以「高教深耕、學習深化」與「高教深耕與校務研究的未來想像」為題進行演講。與會專家學者分享學生學習、教師教學、課程活化、招生策略等議題，以尋求在地深耕及高等 教育發展的方向，並擴大校務研究平台，促進校務發展，研發實踐策略及應用。 圖說：參加研討會各校人士合影。（記者楊川欽攝）