長福國小榮獲103年教育部藝術教育貢獻獎團體獎，學校將台灣12月15日接受教育部表揚，得獎消息傳出，縣府及校方同感振奮。長福國小是一所推動藝術教育相當出特的學校，對於藝術教育的耕耘，不移餘力。 長福國小從921地震後就開始積極推動藝術教育，在音樂教育、舞蹈律動、兒童繪畫及裝置藝術均有優異的成果展現，學校不僅重視藝術的美，更重視學生心靈的美，100年6月學童義賣創作繪本，響應幫助尼泊爾學生蓋水槽活動，讓愛心散播4000公里，降低當地因水汙染而引起的高死亡率。 長福國小有組織樂隊，學生學習的樂器包括口琴、木琴、鐵琴、口風琴、手風琴外，經由不間斷的練習，在各項音樂比賽成績皆相當亮眼，受邀演出更受好評；校園裝置藝術方面，透過學校的整體規劃，校園中處處有讓人驚艷的角落，充滿濃厚的藝術氣息。 長福國小的樂隊在民國70年成立兒童樂隊，逐年擴大，除於在升旗及校內活動、村里活動中演奏外，每年校慶時的樂隊分列式亦為傳承二十年的重要演出活動。 而口琴是在民國89年，於九二一震災之後，在校舍全毀的校園裡，為了讓活動空間不足的孩子能有良好的休閒活動，當時的校長楊界雄、老師徐吉清、主任廖婉雯開始嘗試指導學童學習口琴，成立口琴隊。 在校內所有教師的協助下，與歷任校長的支持下，口琴隊逐漸成型。除學期間的練習外，老師們也固定在開學前辦理暑期音樂營，一方面加強練習，一方面為開學做準備，十多年來未曾間斷。 在全校師生積極參與之下，99學年度全國音樂比賽南投縣初賽口琴合奏榮獲國小團體組優等，99學年度至102學年度均榮獲全國音樂比賽南投縣初賽口琴四重奏國小團體組優等。在校園中經常可以看到及聽到學生們吹奏著的口琴，悠揚的樂聲不絕於耳。為了彌補口琴音量不足，不適合於戶外演出的缺憾，101學年度郭木山校長到任後，推動非洲鼓教學。 非洲鼓震撼的樂聲，讓校園中呈現不同以往的風貌，學生演出的音樂項目更加多元。爾後又加入新元素「杯子節奏」，郭木山校長以隨手可得之紙杯、塑膠杯作為樂器，指導學童創造多樣的音樂風格和表現方式，並結合口琴進行演出，讓口琴表演變得更精彩趣味。 99～103學年度學校申辦教育部之「藝術與人文深耕計畫」兒童繪畫教學，長期外聘兒童繪畫鄭秋燕老師擔任中低年級兒童畫教學，並逐年指導學童合作完成陶藝、裝置藝術等作品。在行政規劃配合之下，校園更具整體的美感。 來自台中的鄭秋燕擔任中低年級藝文教學。循序漸進的引導、多元素材的運用，總是可以帶小朋友做出色彩豐富的作品。除了平面的兒童畫，秋燕老師也帶小朋友完成很多不同的裝置藝術。將校園裝飾得清新雅緻。 99年度起，學童開始集體創作的故事繪本，將藝術與語文做結合，學校因而榮獲教育部閱讀磐石獎，民國100年時，全校學生義賣惠本捐助尼泊爾學校蓋水槽，照亮不同國度的孩子生命，義行值得讚揚。 103年度，南投縣推薦長福國小參選教育部藝術教育貢獻獎團體獎，在眾多的參選團體中，脫穎而出榮獲獎項，學校在藝術教育上的努力再次獲得肯定。 一所人數僅為44人的迷你小學，每個學生卻能在教師及行政不斷的努力下，成為喜好藝術的小小音樂家及藝術家，成為偏鄉的學校的好典範。