南投縣的老師總是充滿愛心對教育無怨無悔的付出，從攜手計畫的課程中，許多老師不斷的鼓勵孩子，孩子從中得到讚許和肯定而找到自信，生命中展開新的一頁，透過攜手計畫，我們看到弱勢孩子的眼中燃起了新希望。 國姓鄉乾峰國小在校長林秋榮帶領下，對於攜手計畫相當重視，教師自編許多配合學生作文能力的作文教材，教師團隊常常進行專業對話，以便在補救教學上有更多精進，因此，學生的進步也受到矚目。 劉惠惠是現職教師，班上有一位三年級的某位學生，父母離異，父親打零工，有時白天睡覺，晚上打電動打得非常晚，阿公阿嬤又忙於工作，他在家等於無人管教，家裡因無整理而顯得雜亂。 這位學生剛上三年級時，常因為沒洗澡，身體有一股臭味，再加上他喜歡捉弄別人，因此人緣很差，再加上常常不寫作業，成績低落，雖然聰明，但無心學習。 老師在攜手計畫課時，悄悄走近他身邊，看著他做功課，原本寫字潦草的他，就一筆一畫不敢怠惰。老師又鼓勵他：「你很聰明，又長得很帥，答應老師，今天回家要洗澡，我要看到一個不一樣的你。」 第二天，他做到了，上攜手計畫輔導課時，老師很高興，她告訴其他同學：「我們來說一說這位同學的優點，說完之後別忘了給他一個擁抱。」 同學一個一個給他擁抱，大家重新看待他，接納他，然而也重新看待自己，一個愛乾淨、有自信、有禮貌的學生就這樣誕生了。 國語科的進步，同時也帶動其他的科目，因此這位同學已經不再是教室裡讓人厭惡的客人，而是大家共同學習的好夥伴。 老師的一念之慈，學生如沐春風，讓學生不再畏懼學習。好老師重視學生的思想和感受，而不是只在意學業的表現，攜手的老師都是慈母的化身。 圖說：老師在攜手計畫課時，悄悄走近學生身邊，看著他做功課情形。﹝台灣新聞網記者陳良安／攝﹞