台北縣政府表示，為響應行政院「節能減碳年」政策主軸，教育局與教育部共同主辦「教育部99年度活化校園閒置空間－能源教育中心暨臺北縣低碳及能源安全教育推廣成果發表會」 ，一同展現低碳及能源安全教育推廣成果。 該活動訂於18日上午舉行。活動當天安排有「活化校園閒置空間總體計畫－能源教育中心」績優學校頒獎典禮，並邀請「建築環境控制」、「能源及機電設備」、「水與營建資源」、「區域營造及永續校園」，及「校園教育管理」等各領域之專家學者進行學術論壇研討會。 會場內同時有全國32所教育部「活化校園閒置空間－能源教育中心」代表學校及6所臺北縣低碳學校設攤展示低碳教育成果，展出形式分成互動展示及解說展演二部分。 除了全國32所能源教育中心代表學校展示學校推動能源教育成效外，臺北縣低碳學校亦將分別展示環保風箏、環保玩具、太陽能車等各項低碳環保創意作品，並將以低碳學校經驗分享，提供各校對於相關教育推廣有更深入的交流機會。 為因應「少子女化」趨勢造成部分國中小校舍空間閒置，教育部提出96至98年度為期3年的「活化校園空間總體規劃方案」，其中「能源教育中心」以節能減碳之觀念，持續加強校園之永續發展，讓傳統校園環境轉化成符合綠色、生態、環保 、健康、省能及省資源等目標之環境教育基地。 教育部表示，各校考量當地氣候及實際環境條件之不同，改造項目與內容具有「因地制宜」的地方特色，如：臺北縣新莊市國泰國小之能資源教育中心，完全以生態材料搭建，同時結合竹編及竹樂器教學，形成該校特色。 臺中縣霧峰鄉吉峰國小以校園內大量的植栽與草坪，建構有機廢棄物循環系統，來增加落葉腐化速度，加速天然有機肥的產出，有效的解決施肥與大量落葉的問題，成為該校獨到之特色。 透過校園環境與空間的活化，不僅具備能源效益及教育功能，亦有助於刺激學生學習，如：臺南縣白河鎮內角國小，以圖書館為改造對象，利用各種天然無毒健康材料，營造活潑有趣的室內及半戶外的閱讀空間氣氛。 屏東縣高樹鄉田子國小將原本醜陋的大水塔，結合生態式的中水回收循環系統進行美化改造，現在已變成學生學習的最佳場所。而在教具及課程的設計方面，各校努力規劃與用心設計之下，也激發出相當多的創意。 臺北縣林口鄉麗林國小以多元化呈現能(資)源教育中心之使用面向，除以雨水回收利用、校園水資源循環利用為主題外，透過節能燈具、太陽能車、風力發電機、水力發電機模型操作，讓學生從實作中了解綠色能源的概念，並將課程融入活動、科技、環境與資源回收觀念。 當「節能減碳」逐漸成為全民運動口號，臺北縣各級學校也積極扮演著低碳及能源教育推廣的角色，以低碳校園為目標，全面投入「節能減碳」行動。 教育局長劉和然表示，臺北縣於民國97年開始，便以三年時間進行低碳學校推廣計畫全面推動低碳校園。期以學校現有條件及特色，檢視並改善校園設備，發展節能減碳課程與教學，達到低碳學校目標。 計畫推廣執行期間，學校紛紛進行校園節能減碳文化營造、校園能源體檢與盤點，並邀請專家學者至校進行診斷與規劃，辦理校內節能減碳研習提升教師知能。 除了強化能源教育意義，讓永續環境教育深入校園，更希望藉該活動宣導能源教育的意涵和趨勢，連帶影響社會大眾對地球環境的重視。 活動當天除安排臺北縣新泰國小學童精采的律動舞蹈、臺北縣大崁國小學童進行環保樂器表演及臺北縣思賢國小弦樂團表演外，並安排小小解說員票選活動，屆時會場內各展示學校的小小解說員將使出渾身解數，以豐富的解說內容爭取「最佳人氣解說員」。