花蓮縣政府為改善國中小學生家庭作業及學習能力，今天舉辦客製化家庭作業計畫與實施學期末報告，副縣長張志明強調，透過整套計畫個別化實施，將更能符合程度不同學生的需求，未來將持續朝向教育改革目標邁進，希望全面改善教學環境並精進學生學習能力。 客製化家庭作業計畫與實施學期末報告會議，在縣府簡報室召開，來自本縣國中、小教師三十餘人參與，會中所發表的客製化家庭作業計畫與實施報告，由目前就讀東華大學教研所的林錦昭、游輝耀、劉佩怡、蔡正霆等四位現職老師分別提出，希望透過客製化方式，改變目前同樣的家庭作業，在缺乏完整評估之前提下，一體適用於全部學生的實施方式。 張志明副縣長表示，根據教育發展史觀，並無所謂一套教材適用全部學生的道理，只是多數教育工作者基於作業方便性，往往把相同的一套教材、試題與家庭作業直接適用於全體學生，結果導致程度較好的學生「等進度」，程度差的學生「趕進度」的弔詭現象。 張志明指出，客製化家庭作業計畫與實施，目的在針對不同程度的學生，設計具有學習診斷功能的課程與學習評量，以課後測驗為例，一段課程結束後，可以透過診斷方式檢驗學習成果，比方四題當中，答錯不同題目或全對的學生，得到的可能是不同的家庭作業，學生為了答對更多題目，放學回家可以輕鬆一些（免寫作業），有了學習誘因之後，上課將更為專心。也能藉以偵測學生到底有哪些部分概念還不太清楚，透過反饋的方式，讓老師有機會採取補救教學。 張志明說，為提升各校老師加入試辦計畫行列，縣府教育處將提供資料夾、碳粉等學習資材補助經費，這套計畫作用在於補足缺口、引導學習，但並無法解決家庭社經問題。目前實驗科目以數學為主，未來將設法擴及國文等社會學科，透過完整風險評估，探討相關政策可行性。